El ajedrez, descrito como un arte, ciencia y deporte, tiene una fascinación innegable que se extiende más allá de los límites del tablero. Este juego milenario es un modelo de estrategia que ha intrigado tanto a jugadores como a investigadores debido a sus profundos requisitos cognitivos. En un estudio publicado recientemente en la revista Journal of Intelligence, los investigadores Guillermo Campitelli, Martín Labollita y Merim BilaliC exploraron cómo el ajedrez puede influir en habilidades como la planificación, la reflexión cognitiva, la toma de decisiones intertemporal y la elección bajo riesgo. Este estudio,abre una ventana hacia el potencial del ajedrez para moldear la cognición humana.
MATERIALES Y MÉTODOS
Muestra
El estudio contó con 50 participantes divididos en dos grupos. Uno de ellos estaba compuesto por 25 jugadores de ajedrez expertos con una calificación promedio Elo de 2405, y entre ellos se encontraban 7 Grandes Maestros, 9 Maestros Internacionales, 5 Maestros de la Federación Internacional y 4 jugadores con clasificación internacional sin títulos de maestro. El otro grupo estuvo formado por 25 estudiantes universitarios de segundo año de psicología en Buenos Aires, quienes no tenían experiencia significativa en el ajedrez. Ambos grupos fueron emparejados según edad y género, asegurando condiciones comparables para el análisis.
Instrumentos de medición
Se implementaron cuatro herramientas clave para evaluar las capacidades cognitivas de los participantes:
Tower of London (TOL): Esta tarea mide habilidades de planificación mediante la resolución de problemas que implican mover bolas en postes para alcanzar una configuración final.
Cognitive Reflection Test (CRT): Evaluación diseñada para medir la capacidad de inhibir respuestas intuitivas incorrectas en problemas matemáticos simples.
Intertemporal Choice (ITC): Escenarios que analizan la preferencia entre recompensas inmediatas y futuras.
Risky Choice: Tareas que exploran decisiones frente a elecciones riesgosas, evaluando las preferencias por opciones con diferentes valores esperados.
Análisis de datos
Los datos fueron procesados usando estadísticas bayesianas mediante el software JASP, calculando factores de Bayes para comparar hipótesis alternativas (diferencias entre los grupos) y nulas (sin diferencias). Se establecieron intervalos de credibilidad para interpretar los resultados con precisión.
RESULTADOS
Los hallazgos del estudio revelaron diferencias significativas entre los dos grupos, demostrando cómo el ajedrez moldea habilidades específicas:
Tower of London (TOL): Los ajedrecistas resolvieron un 97.6% de los problemas planteados, mientras que los no-ajedrecistas lograron un 72%. Esto indica una mayor capacidad de planificación estratégica y representación mental de escenarios futuros en los jugadores de ajedrez. El factor de Bayes (BF10) fue de 96.47, respaldando firmemente estas diferencias.
Cognitive Reflection Test (CRT): Los jugadores de ajedrez superaron a los no-ajedrecistas con un promedio del 69.4% frente al 25.2% de respuestas correctas, demostrando una capacidad superior para inhibir respuestas intuitivas y reflexionar antes de actuar. El BF10 fue de 1114.7, indicando una diferencia estadísticamente significativa.
Intertemporal Choice (ITC): En esta tarea, los ajedrecistas eligieron opciones futuras un 49.3% de las veces, mientras que los no-ajedrecistas lo hicieron un 23.8%. Este resultado sugiere que el ajedrez fomenta un pensamiento orientado al largo plazo. El BF10 de 901.1 confirmó esta tendencia.
Risky Choice: En las decisiones arriesgadas, los ajedrecistas prefirieron opciones con mayor valor esperado en un 59% de las ocasiones, mientras que los no-ajedrecistas eligieron estas opciones en un 40%. Aunque el factor de Bayes (BF10) fue de 4.54, esta diferencia fue menos concluyente en comparación con las demás tareas.
En conjunto, los resultados evidencian que las habilidades cognitivas desarrolladas por los ajedrecistas trascienden el tablero y pueden aplicarse en contextos variados.
CONCLUSIONES
El estudio destaca que los ajedrecistas poseen habilidades superiores en planificación estratégica, reflexión cognitiva y toma de decisiones a largo plazo. Aunque no se puede establecer una causalidad directa, los resultados sugieren que el entrenamiento en ajedrez puede tener implicaciones más amplias en el desarrollo cognitivo, ofreciendo oportunidades para que estas habilidades se transfieran a otros dominios como la educación y el análisis estratégico.
DISCUSIÓN
El entrenamiento en ajedrez representa una práctica que, más allá de su naturaleza competitiva, puede ser utilizada para desarrollar habilidades cognitivas avanzadas. Estas habilidades son esenciales no solo para el ajedrez, sino para enfrentar desafíos en la vida cotidiana. La planificación y la reflexión estratégica son capacidades que podrían integrarse en programas educativos y de formación profesional para potenciar el desempeño mental.
OPINIONES PERSONALES
Desde mi perspectiva, el ajedrez es más que un juego; es una herramienta poderosa para el desarrollo cognitivo y el entrenamiento mental. Este estudio refuerza la importancia de entender cómo habilidades desarrolladas en un dominio específico como el ajedrez pueden influir en otros ámbitos. Sin embargo, se necesitan investigaciones más amplias que incluyan diversos contextos culturales, niveles de experiencia y variables demográficas para profundizar en estas relaciones.
El potencial educativo y deportivo del ajedrez es extraordinario. La integración de este juego en programas de formación podría ser clave para mejorar tanto el rendimiento intelectual, abriendo un camino prometedor hacia nuevas aplicaciones en la educación y el desarrollo personal.
En suma, el ajedrez nos invita a reflexionar sobre nuestras decisiones, a prever escenarios futuros y a comprender el impacto de nuestras estrategias. Es, sin duda, una escuela para la mente que aún tiene mucho por enseñarnos.
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FM FAIBER LOTERO
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Entrenador colombiano de ajedrez, entrenador de la liga de ajedrez de Bogotá, integrante del grupo de investigación GRICAFDE Universidad de Antioquia, especialista en entrenamiento deportivo, especialista en Psicología del deporte y la actividad física, licenciado en educación física y deportes, estudiante maestría en fisiología del ejercicio. diplomado en administración deportiva Comité Olímpico colombiano, diplomado en organización de grandes eventos deportivos Comité Olímpico,Instructor FIDE, Georgia 2018, escritor del libro la Planificación del capitán Olímpico de ajedrez. Entrenador de deportistas títulados.
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